2017-2018 оқу жылындағы Ұлттық бірыңғай тестілеудің талдауы

2017-2018 оқу жылындағы Ұлттық бірыңғай тестілеудің талдауы

2017-2018 оқу жылындамектеп түлектерінің жоғары оқу орнына түсу үшін тапсырылатын Ұлттық бірыңғай тестілеудің жаңа форматымен оқушыларды, пән мұғалімдері мен ата-аналарды таныстыру жұмыстары жүргізілді. Әр оқушының жеке педагогикалық-психологиялық-әлеуметтік картасы жасалынып, бұл картаға оқу жылында алынған сынама тестілеу нәтижелері тіркеліп, мониторинг жүргізілді. Мектеп бітіруші түлектердіҰБТ-ке дайындық жұмысының жоспары төрт бөлімді қамтыды:

·Ұйымдастырушылық-әдістемелік жұмыс;

·Оқушылармен жұмыс;

·Педагогикалық ұжыммен жұмыс;

·Ата-аналармен жұмыс.

Барлық пәндер бойынша аптасына 1 сағаттан жылына 34 сағатқа қосымша ақысыз дайындық сабақтарының кестесі жасалынып бекітілді. Әрине оқу жылының басында жаңа форматқа сәйкес тесттер базасы жоқтың қасы болып, пән мұғалімдеріне сауаттылық тапсырмаларын дайындау өз қиындығын туғызды. Дегенмен дайындық жұмыстарында сынама тестілеу тапсырмалары «Достық» , Юстади білім беру орталығының әдістемелеріне негізделініп алынса, кейінгі дайындық жұмыстары Ұлттық тестілеу орталығының тапсырмаларымен алынды. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 02.05. 2017 жылғы № 204 бұйрығымен бекітілген «Ұлттық бірыңғай тестілеуді және кешенді тестілеуді өткізу қағидалары» негізінде Ұлттық бірыңғай тестілеуге мектеп бітіруші 17 түлектің 8-і қатысты. 9 оқушы өз өтініштерімен ҰБТ-денбосатылды.

Ұлттық бірыңғай тестілеуге қатысу көрсеткіші 47 %-ды құрады.

 

 

Мектеп бойынша жалпы орташа балл 92,28 (өткен оқу жылындағы ҰБТ қорытындысымен салыстырғанда ( +21,72)-ке артты.

Оқушылардың 37,5 %-ы (3 оқушы) 100 балдан жоғары жинады:

оқу жылы	оқушы саны	үлесі	өзгерісі
2015-2016	2	25 %	-18
2016-2017	1	12,5 %	-12,5
2017-2018	3	37,5	+25

Межелі 50 балды жинай алмаған оқушылар:жоқ.

 

Шекті деңгейді ала алмаған оқушылар үлесі - жоқ.

Орташа балдың 3 жылдық көрсеткіші

 

2015-2016 оқу жылы			2016-2017 оқу жылы			2017-2018 оқу жылы			айырмасы (өткен жылмен салыстырғанда)
Оқушы саны	Жалпы балл	Орташа балл	Оқушы саны	Жалпы балл	Орташа балл	Оқушы саны	Жалпы балл	Орташа балл	Орташа балл
10	674	84,25	11	425	70,56	8	646	92,28	+21,72

 

 

 

ҰБТ нәтижесі бойынша орташа балл 3 жылда 2015-2016 жылы 98,14 балдан 2016-2017 жылы 70,56балға өзгерісі -27,58 балға төмен болса, өткен 2017-2018 оқу жылымен салыстырғанда +21,72 балға артып отыр.

 

2017-2018 оқу жылында бейіндік пәндері бойынша білім сапасы мен үлгерімі дәрежесі

 

Пәндер	"5"	"4"	"3"	"2"	Білім сапасы
Биология	1	1	3	0	67
География	0	0	1	0	0
Химия	1	1	2	0	50
Математика	1	0	0	0	100
Физика	0	1	0	0	100
Ағылшын тілі	0	0	1	0	0
Дүниежүзі тарихы	0	1	0	0	100

 

2017-2018 оқу жылында міндетті пәндер бойынша білім сапасы мен үлгерім дәрежесі

 

 

Міндетті пәндерден оқушылардың математикалық сауаттылық тапсырмаларын орындау деңгейінің орташа балы мен сапасының төмен екендігін көреміз.

2017-2018 оқу жылындағы жекелеген пәндердің білім сапасы мен үлгерім деңгейі

	Негізгі пәндер
Пәндер	"5"	"4"	"3"	"2"	Білім сапасы
Оқу сауаттылығы	3	5	0	0	100
Қазақстан тарихы	1	5	1	1	88
Математикалық сауаттылық	2	1	4	0	43
	Бейіндік пәндер
География	0	0	1	0	0
Биология	1	1	3	0	67
физика	0	1	0	0	100
химия	1	1	2	0	50
математика	1	0	0	0	100
Ағылшын тілі	0	0	1	0	0
Дүниежүзі тарихы	0	1	0	0	100

Пәндердің орташа балының 3 жылдық салыстырмалы талдауын жүргізе алмаймыз, себебі міндетті және таңдау пәндерінің орташа балы өткен оқу жылдарында 25 балға қатысты болса, жаңа формат бойынша міндетті пәндердің орташа балы 20 балға, таңдау пәндерінің орташа балы 40 балға қатысты шығарылған. Сондықтан 3 жылдық салыстырмалы талдау пәндердің білім сапасы бойынша шығарылды.

Негізгі пәндер бойынша ҰБТ-ның білім сапасының салыстырмалы көрсеткіші

Қазақстан тарихы пәнінен соңғы 3 жылғы мәлімет

Оқу жылдары	ҰБТ-ке қатысқаны	Пән мұғалімі	«4» , «5» алған оқушы саны	Білім сапасы	«2» алған оқушы саны	Үлгерімі
2015-2016	8	Х.Махатова	7	87,5 %	-	100 %
2016-2017	8	Х.Махатова	6	75 %	-	100 %
2017-2018	8	Х.Махатова	6	88%	1	87,5%
Айырмашылық	0			+13 %	-	-12,5%

Қазақстан тарихы пәніненөткен оқу жылымен салыстырғанда +13%-ға артып отыр.

Қазақ тілі (оқу сауаттылығы) пәнінен соңғы 3 жылғы мәлімет

Оқу жылдары	ҰБТ-ке қатысқаны	Пән мұғалімі	«4» , «5» алған оқушы саны	Білім сапасы	«2» алған оқушы саны	Үлгерімі
2015-2016	8	К.Қыбраева	8	100 %	-	100 %
2016-2017	8	К.Қыбраева	5	62,5 %	-	100 %
2017-2018	8	К.Қыбраева	8	100%	-	100%
Айырмашылық				+37,5%	-	-

Қазақ тілі пәнінен білім сапасы өткен оқу жылымен салыстырғанда +37,5 %-ға артып отыр.

Математикапәнінен (математикалық сауаттылық)соңғы 3 жылғы мәлімет

Оқу жылдары	ҰБТ-ке қатысқаны	Пән мұғалімі	«4» , «5» алған оқушы саны	Білім сапасы	«2» алған оқушы саны	Үлгерімі
2015-2016	8	А.Байданова	6	75 %	-	100 %
2016-2017	8	А.Байданова	4	50 %	1	87,5 %
2017-2018	7	А.Байданова	3	43%	0	100%
Айырмашылық				-7 %		+12,5 %

 

Математика пәнінен 3 жылдық талдау бойынша білім сапасы -7 %-ға төмендеп, үлгерім +12,5 %-ға артқан. Пән мұғалімі А.Байданованың білім сапасы 100 %-ды көрсетті.

Физикапәнінен соңғы 3 жылғы мәлімет

Оқу жылдары	ҰБТ-ке қатысқаны	Пән мұғалімі	«4» , «5» алған оқушы саны	Білім сапасы	«2» алған оқушы саны	Үлгерімі
2015-2016	1	Ж.Шалқарова	1	100 %	-	100 %
2016-2017	1	Ж.Шалқарова	0	0 %	-	100 %
2017-2018	1	М.Ноғайбаева	1	100%	-	100 %
Айырмашылық				+100 %	-	0

Физика пәнінің мұғалімі Ж.Шалқарованың 2015-2016 оқу жылындағы білім сапасы 100% - ды құраса, 2016-2017 оқу жылында 0% - ды құрады , соңғы 2 жылдық салыстыру бойынша білім сапасы -100 %-ға төмендеген.

Физика пәнінің мұғалімі М.Ноғайбаеваның 2017-2018 оқу жылындағы білім сапасы 100% - ды құрады.

Биологияпәнінен соңғы 3 жылғы мәлімет

Оқу жылдары	ҰБТ-ке қатысқаны	Пән мұғалімі	«4» , «5» алған оқушы саны	Білім сапасы	«2» алған оқушы саны	Үлгерімі
2015-2016	5	Г.Тамабаева	4	80 %	-	100 %
2016-2017	4	А.Ахметжанова	1	25 %	-	100 %
2017-2018	5	А.Ахметжанова	2	40%	-	100 %
Айырмашылық				+15%		-

 

Биология пәнінің мұғалімі А. Ахметжанованың өткен оқу жылындағы білім сапасымен салыстырғанда +15%-ға артқан.

Білім сапасында(бейінді пәндерден) мұндай алшақтықтың болуы оқушылардың бірнеше дұрыс жауабы бар тапсырмаларды орындау дағдыларының төмен болуынан.

Химияпәнінен соңғы 3 жылғы мәлімет

Оқу жылдары	ҰБТ-ке қатысқаны	Пән мұғалімі	«4» , «5» алған оқушы саны	Білім сапасы	«2» алған оқушы саны	Үлгерімі
2015-2016	-	Ж.Унербекова	-	-	-	-
2016-2017	1	Ж.Унербекова	0	0 %	-	100 %
2017-2018	4	Ж.Унербекова	2	50%	-	100 %
Айырмашылық				50 %	-	100 %

 

Химия пәнін 2016-2017 оқу жылымен салыстырғанда білім сапасы 50-%-ға артып отыр.

Ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындық жұмыстары мектепішілік бақылауда ұсталынды. ҰБТ-ге дайындық барысы оқу жылы бойында педагогикалық кеңесте 4 рет, директор жанындағы кеңесте 3 рет, ата-аналар жиналысында 4 рет қаралып, қабылданған шешімдер аясында оқушылармен түзету жұмыстары жүргізілді. ҰБТ-ге дайындық барысында жіберілген кемшіліктер бойынша пән мұғалімдеріне тәртіптік шаралар шаралар қолданылды.

ҰБТ қорытындысымен мектеп түлектерінің 3-і мемлекеттік грант иегері атанып жоғары оқу орындарына қабылданды. ҰБТ-ге қатыспаған 9 оқушының

6-ауы жоғары оқу орнына, 2-еуі колледждерге қабылданды. ҰБТ тапсырған

5 оқушы ақылы негізде жоғары оқу орындарына құжаттарын тапсырды.

Қауіпті болды:

ҰБТ-ке дайындық барысында Қазақстан тарихы, география, биология, химия пәндеріненорташа балл мен білім сапасыныңтөмен болуы;

Оқушылардың психологиялық тұрғыдан дайындығының төмен болуы, техникалық қателерге бой алдыруы;

Жаңа форматқа сай базаның (сауаттылық тапсырмаларының) аздығы;

Оқушылардың бірнеше дұрыс жауабы бар тапсырмалардан қатені көп жіберуі;

Екінші бейінді пәндерден сынама тест нәтижелерінің төмен болуы.

Мүмкіндігі:

ҰБТ-ге дайындық сабақтарын күнтізбелік жоспар бойынша, оқытудың жаңа тәсілдерін пайдалана отырып жүйелі жүргізу;

Сынама тест нәтижелері бойынша мазмұндық талдау арқылы түзету жұмыстарын сауатты жүргізу,

ҰБТ-ке дайындықбарысында мектеп психологтарыныңжұмыстары мен міндетті және таңдау пәндерінің дайындық жұмыстарын бақылауда ұстау және оқушылардың өзін-өзібағалауын іске асыру.

 

Ұсыныс:

1. Жаңа оқу жылында ҰБТ-ке дайындық жұмыстарының жүйелі жүргізілуін

бақылауға алу;

2.Оқушылардың информатика кабинеттерінде компьютермен тест жұмыстарына дайындалуын іске асыру;

3. Тестке дайындауда сатылап қайталау арқылы оқушылардың игермеген тақырыптарын анықтап, түзету жұмыстарын жүргізу;

4. Оқушылардыңөзін-өзі бағалауын іске асыру және әр оқушыда пәндер бойынша тестке дайындалу дәптерінің болуын міндеттеу;

5. ҰБТ-ке дайындық барысындапсихологиялық дайындық жұмыстарының жүргізілуін бақылауда ұстау.

6. Математикалық сауаттылыққа дайындық жұмыстарын бақылауға алу.